東雨文化

偏見和刻板印象其實是一種很原始的保護機制，
例如看到牙尖嘴利的動物會直覺牠是有攻擊性的刻板印象，
如果人腦沒有這樣的保護機制，
看到貓、狗、劍齒虎都開心的湊過去...
人類可能在石器時代就滅絕啦～～

不過現在已經2022年啦！！
人類的偏見與刻板印象已經越來越多，
而且很多偏見不僅無法保護自己，
甚至可能會傷害別人、破壞人際關係。

這本書利用偏見的大苦主——野狼來反思，
除了偏見以外，法國人講故事真的很哲學，
裡面的松鼠隱藏著大反派的暗示，
外表看似無害的角色很有可能是最邪惡的...
（整個森林只有他販賣肉食耶XD）

還有商人們利用恐懼來販賣各種商品的現象，
行銷的文案技巧，沒有需求就創造需求，
實在太多太多可以探討了啊啊啊啊啊～～～
不過這樣講下去真的會講不完，
就留給大家與孩子慢慢聊慢慢品嚐吧！

如果看這本書有任何新發現、新觀點，
或者討論時孩子蹦出了什麼有趣的想法，
歡迎來粉絲專頁留言讓我知道喔！！

留言連結：https://www.facebook.com/funstoryplanet/photos/a.416202428517621/2392818904189287/


⬇️本集教案指定引導繪本資訊如下⬇️

書名：我不是壞野狼（點書名可看到購買資訊）
文字：威爾福德．魯帕諾
插圖：瑪雅娜．伊多伊絲
出版社：東雨文化

—

本節目會由故事姐姐選一個主題，
搭配一本適合的繪本
設計許多看書時可以引導的用語，
讓家長與老師能運用容易取得的市售繪本，
陪小朋友帶他們觀察圖片中的細節與彩蛋，
埋藏互動問題或遊戲在裡面，
輕鬆討論重要的事！

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3、以教學引導語佔大比例，不朗讀內文
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鈴噹是FUN星球裡最。不。會。整。理。的那個人！
關於整理這件事真的是從小被唸到大，那怎麼這本書還交給我呢？？
因為我最能同理不擅長整理的小孩啊哈哈哈哈哈!!!!

「整理」這個日常習慣大家都講得很簡單，
好像吃飯、喝水、洗澡、睡覺這些日常一樣，
但是對我來說真的很難很難啊......
常常覺得自己是不是哪裡出了障礙感到很難過，
雖然有在練習與嘗試整理，但是進步也很慢......
長大才慢慢發現，「整理」這件事也是一項專業啊！！
即然是能成為專業的事，那自然會有人擅長有人不擅長，
你不會要求每個人都很會畫畫、
你不會要求每個人都很會表達、
那整理也同理，是有人很厲害、有人不擅長。
而且真的有小朋友天生就很愛把東西分類收好耶～
不是被教導使然，而是把整理當作一個樂趣喔！

雖然我不擅長整理，
但是我會以一個目標為原則去努力練習
⚠️不讓別人造成困擾⚠️

例如在客廳亂丟玩具，會讓家人踩到而有危險，
教室也是公共空間，很髒亂的話別人會感到不舒服，
工具沒有歸位的話其他人也會找不到，
這些我就會努力的提醒自己去練習養成習慣。

但是我自己的書桌，即使別人覺得很亂～
如果東西都能找得到，我自己不會不舒服，
那就可以維持這個模樣XDDD
小朋友需要多次的練習與鼓勵，去建立信心和成就感，
所以節目中我會藉由這本繪本，
不斷地和不擅長整理的小朋友提醒「沒關係，慢慢練習」，
也分享很多自己不擅長的一面，與慢慢練習有所進步的經驗！

家長在家中也可以利用各種小事情來陪孩子們一起練習，
並立即的鼓勵他們，而非把整理當作理所當然的事。
讓「整理」與「開心」做正向的連結；
別讓「沒整理」與「挨罵」做負面的聯想。
（我就是這樣才討厭整理的啊～～）

如果小朋友在聽完節目後真的開始練習，
而且有進步的話！真的可以將成果拍照私訊我們粉專或LINE，
我會親自回傳語音稱讚小朋友喔！！！！

⬇️本集教案指定引導繪本資訊如下⬇️

書名：房間一定要整理嗎？
作家：克里絲蒂安．瓊斯
畫家：胡安娜．馬丁內斯．尼爾
翻譯：吳羽涵
出版社：東雨文化

可以買書來搭配本集教案一起和小朋友聊「整理」喔！
官方購買連結⬇️
https://ppt.cc/f4EHXx

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本節目會由故事姐姐選一個主題，
搭配一本適合的繪本
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你家的小孩也視警告於無物嗎？
有時候其實不是小孩真的不聽話，而是他們不了解事情的嚴重性。
那有什麼方法可以引導小朋友知道做這件事情會有什麼後果呢？
或者又有什麼方式可以取代氣急敗壞的警告，溫柔的提醒呢（笑）？

這次的指定繪本《不聽警告的鱷魚》，
書中的鱷魚就是小孩的翻版無誤！
透過繪本可以讓小朋友了解，直接無視警告會發生什麼事情？
一開始覺得好玩、可愛的東西，最後可能也會帶來大、麻、煩！
聽完故事之後，
除了可以跟小朋友討論平常在家裡或是學校，
常常被警告的事情有哪些？為什麼不能做呢？
他們希望爸爸媽媽或是老師用什麼方式提醒？
也可以換位思考，
他們有沒有希望別人聽自己說什麼話？
不聽他們的警告又會怎麼樣呢？
透過討論，可以更了解小朋友們腦袋瓜裡在想什麼喔！

小魚姐姐覺得也許我們可以學故事裡的鼴鼠，
用“貼標籤”的方法來提醒小朋友！
而且如果這個標籤是「自己做的」，效果可能會更好耶~
（這本繪本也有隨書附贈警語貼紙喔！）

之前LuLu姐姐有透過Fun星球的YouTube 頻道，
教大家利用家裡就有的透明膠帶、鉛筆和水，來做貼紙。
我們也可以帶著小朋友做自己的警語標籤，好玩又實用！

先不多說了，
我要去做警語貼紙貼在我的零食上面，
提醒我鵝子不要偷吃！😆
Fun星球YouTube 頻道傳送門👉🏻
https://youtu.be/3qJJVimXLqc


⬇️本集教案指定引導繪本資訊如下⬇️

書名：不聽警告的鱷魚
圖文：提姆‧沃恩斯Tim Warnes
翻譯：李貞慧
出版社：東雨文化

可以買書來搭配本集教案一起和小朋友聊「警告」喔！
官方購買連結：
https://shopee.tw/%E6%9D%B1%E9%9B%A8_%E4%B8%8D%E8%81%BD%E8%AD%A6%E5%91%8A%E7%9A%84%E9%B1%B7%E9%AD%9A%E3%80%90%E5%93%81%E6%A0%BC%E6%95%99%E8%82%B2%E7%B9%AA%E6%9C%AC%EF%BC%9A%E8%AD%A6%E6%83%95%E5%B0%8F%E5%BF%83%EF%BC%8F%E8%B2%A0%E8%B2%AC%E4%BB%BB%E3%80%91-i.123839368.6961549150

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姐姐們剛見到這一系列好品格繪本時，不約而同喊出：
這全部都是小朋友通病啊！
（寫這段說明文的同時，忽然覺得...誰說只有小孩？很多大人不也是這樣！）

每當錄到鼴鼠說「為什麼不行！」這句時，
口氣特別好拿捏，因為每天都在聽同一句話😆

這本書的文字簡單，強烈建議爸媽老師們陪讀一定要配著圖服用，
大人光看字可能還感受不到鼴鼠的我行我素，配上圖就力道100分了！

故事的最後，
LuLu姐姐還有特別叮嚀小朋友：「為什麼不能在家蹦蹦跳跳 ？」
(身為一位家長，我的期望是不是太明顯？)


【為什麼不行？其實很哲學😉】
我只是挖個洞而已
我只是跳個地板而已
我只是吃個巧克力而已
我只是打一下弟弟而已
我只是上網留個言教訓一下他們而已
....為什麼不行？

真的的自由，的確就是可以做所有你想做的事，
但放到現實生活中，有太多因素使我們的自由受到限制，
因為我們還想保留安全、健康...等等，和「被尊重」。
為什麼不行？說起來也是蠻哲學的一個問題呢！

⬇️本集教案指定引導繪本資訊如下⬇️

書名：為什麼不行⬅️欲購買可直接點連結
文．圖：布賴登．科瓦爾祖克
翻譯：李貞慧
出版社：東雨文化

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現在的時代，資訊的取得與流通都比以往更快速，
如果我們能妥善運用，是一個很大的助力！
但如果沒有求證與判斷的能力，
反而會變成「假消息」的傳播者啊～～～

但是要讓孩子理解各種生活中假消息形成的脈絡，
其實有點難解釋，但這本書很厲害......
作者用詼諧單純的手法描述了假消息的誕生啊！
而且這是一個所有人都不帶惡意的假消息。

雖然我偶爾也會從長輩那邊聽到一些覺得好離譜的謠言，
但認真一想也會發現，
他們大多是擔心，而不是真的有惡意，
與其爭論、吵架、抗辯...
如果能夠用溫和的態度陪著他們一起思考與求證，
不僅能緩解擔心，也能澄清謠言呀！
（雖然還是會不小心吵起來啦XDD）

如果從孩子還小的時候，
就經常陪他們一起求證，
相信未來的世界一定會更少紛爭！

【教案引導重點整理】

1⃣️、在巴士站牌那頁讓孩子記憶一下每個動物的相對位置，
之後每一個動物要向隔壁傳話時，先別急著翻書，
讓他們想想看下一個是誰？

2⃣️、前面兩次可以由大人講「你聽說了嗎？」，第三次開始換成讓孩子說。
前兩次由大人告訴孩子傳話者講錯了哪個點？
第三次開始讓孩子前後對照，試著找出講錯或講反的地方。

3⃣️、觀察插畫中的拼貼有使用哪些熟悉的素材，或特別的造型？
大象的鼻子表情很豐富喔😆

4⃣️、故事讀完後，可以找家裡的成員一起來玩傳話遊戲，
配合孩子的年紀去設定規則，全家人一起討論吧！


⬇️本集教案指定繪本資訊如下⬇️

書名：你聽說了嗎？ ⬅️欲購買可直接點連結
圖文作者：BAMCO（金恩宣）
譯者： 黃譯嫺
出版社：東雨文化

可運用繪本來搭配本集教案，
跟小朋友討論「謠言與事實的判斷」喔！

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此集節目導讀繪本感謝東雨文化認同支持，
如果有喜歡的話，可以點購買連結支持東雨出版社喔！

小獅子和妹妹發生了爭執，雖然是妹妹先開始的，
可是獅子爸爸卻只教訓小獅子，這讓他好生氣呀！
小獅子感覺氣得就快要爆炸了！
朋友們紛紛提供他「釋放情緒」的方法，
可是這些方法對小獅子都不管用，
還讓他覺得更生氣了！？

這本書在防疫期間必聽！！
不管是被關到快瘋掉的小孩，還是被吵到快爆炸的家長，
一定都非常需要「釋放情緒」的方式吧？
這個故事的最後，小魚姐姐幫角色們多加了一些對話，
希望不管是大人還是小孩，都能更坦然面對自己的情緒。

【繪本資訊】
作者：Jonny Lambert
譯者： 黃筱茵
繪者： 喬尼．蘭伯特（Jonny Lambert）
出版社：東雨文化

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本節目會由一個故事姐姐選一本繪本
將內容消化後講給小朋友聽，
帶著他們觀察圖片中的細節與彩蛋，
設計許多互動問題或遊戲在裡面，
可以直接聽，更建議搭配繪本邊聽邊看！

為避免任何爭議，
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【繪本資訊】

這本書老實說...
在思考怎麼講述的時候真的榨乾我腦汁，
不是故事或圖畫的問題，
是「時間」這東西真的好抽象啊～
不過時間觀念也是小朋友和家長經常爭執的問題，
還是想講講看啊啊啊啊～～～～

在本集22分40秒處，
還送了一個「鼓勵睡午覺」的彩蛋給各位家長，
雖然不知道效果如何，但...有試有機會嘛XDDD

圖文作者：瑪塔．艾德絲
翻譯：黃筱茵
出版社：東雨出版社

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【繪本介紹】

貓頭鷹萊希很愛說話，
吃飯說話、上課說話、看電視說話，連刷牙也要說話！
只要她一開口說話，就完全停不下來，
也因此聽不到別人在說什麼。

哥哥大喊、媽媽無奈、爸爸嘆氣，連老師也生氣。
直到有一天，她的聲音忽然消失了……

小朋友最喜歡嘰嘰喳喳說個不停了！！！
而且他們尤其喜歡在大人講話的時候，
硬要跟風一起講話，變成奇怪的“交響曲”😆
我們在陪孩子成長的過程當中，
多少都會因為孩子實在太愛講話而感到困擾。
像小魚姐姐和另外兩個姐姐也是愛講話一族，
小時候最討厭大人跟我說「閉嘴！」
小腦袋瓜會覺得很奇怪啊⋯⋯ 為什麼不能講話？
那什麼時候才能講話？ 不然什麼時候應該說什麼話？
都不講清楚就叫我閉嘴，這樣是對的嗎？
一昧的用命令式的方法讓小朋友安靜，
反而可能會對孩子的語言發展和邏輯思考建立造成反效果。

這次的故事透過一些有趣又生活化的情節，
讓小朋友變成旁觀者，去感同身受一下，
這樣一直講個不停到底，
對別人來說是很開心，還是很傷腦筋？
聽完故事也可以跟小朋友們聊聊天，
到底我們應該在什麼適合的時間說話、 用什麼方式說話，
什麼時候應該停下來聽別人說話呢？

作者：克里絲蒂安‧瓊斯
譯者： 吳羽涵
繪者： 理查‧華生（Richard Watson）
出版社：東雨文化


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