「假消息」出現怎麼辦!? 陪孩子練習判斷｜教案指定繪本《你聽說了嗎？》

現在的時代，資訊的取得與流通都比以往更快速，
如果我們能妥善運用，是一個很大的助力！
但如果沒有求證與判斷的能力，
反而會變成「假消息」的傳播者啊～～～

但是要讓孩子理解各種生活中假消息形成的脈絡，
其實有點難解釋，但這本書很厲害......
作者用詼諧單純的手法描述了假消息的誕生啊！
而且這是一個所有人都不帶惡意的假消息。

雖然我偶爾也會從長輩那邊聽到一些覺得好離譜的謠言，
但認真一想也會發現，
他們大多是擔心，而不是真的有惡意，
與其爭論、吵架、抗辯...
如果能夠用溫和的態度陪著他們一起思考與求證，
不僅能緩解擔心，也能澄清謠言呀！
（雖然還是會不小心吵起來啦XDD）

如果從孩子還小的時候，
就經常陪他們一起求證，
相信未來的世界一定會更少紛爭！

【教案引導重點整理】

1⃣️、在巴士站牌那頁讓孩子記憶一下每個動物的相對位置，
之後每一個動物要向隔壁傳話時，先別急著翻書，
讓他們想想看下一個是誰？

2⃣️、前面兩次可以由大人講「你聽說了嗎？」，第三次開始換成讓孩子說。
前兩次由大人告訴孩子傳話者講錯了哪個點？
第三次開始讓孩子前後對照，試著找出講錯或講反的地方。

3⃣️、觀察插畫中的拼貼有使用哪些熟悉的素材，或特別的造型？
大象的鼻子表情很豐富喔😆

4⃣️、故事讀完後，可以找家裡的成員一起來玩傳話遊戲，
配合孩子的年紀去設定規則，全家人一起討論吧！


⬇️本集教案指定繪本資訊如下⬇️

書名：你聽說了嗎？ ⬅️欲購買可直接點連結
圖文作者：BAMCO（金恩宣）
譯者： 黃譯嫺
出版社：東雨文化

可運用繪本來搭配本集教案，
跟小朋友討論「謠言與事實的判斷」喔！

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本節目會由故事姐姐選一個主題，
搭配一本適合的繪本
設計許多看書時可以引導的用語，
讓家長與老師能運用容易取得的市售繪本，
陪小朋友帶他們觀察圖片中的細節與彩蛋，
埋藏互動問題或遊戲在裡面，
輕鬆討論重要的事！

節目製作方向會往「合理使用原則」進行

1、以教育為目的，免費共享教案
2、僅使用聲音，不公開圖像
3、以教學引導語佔大比例，不朗讀內文
4、不侵害原作者之市場價值與利益

暫時沒太多經費，
請各位不要太在意錄音品質呀🤣
那不影響我們的內容啦～
如果喜歡我們引導與互動的方式，
也歡迎預約參加我們的實體或線上故事活動～


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